1.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации воспитанников при реализации дополнительных
образовательных программ различной направленности (далее – Положение) разработано для
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10
«Солнышко» Кировградского МО (далее – Детский сад) в соответствии с Федеральным
Законом от 29.12.2012 №
273-ФЗ
«Об
образовании
в
Российской
Федерации»,
Приказом Министерства образования науки РФ от 31.07.2020г. № 373 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»,
Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам”, на основе СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», Приказом Министерства образования и науки РФ от 28
декабря 2015г. №1527 «Об утверждении порядка и условий осуществления перевода
обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по
образовательным программам дошкольного образования, в другие организации,
осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам
соответствующих уровня и направленности», и регламентирует порядок текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации воспитанников Детского сада.
1.2. Формы получения образования и формы обучения по образовательной программе
дошкольного образования определяется федеральным государственным образовательным
стандартом.
1.3.Цель текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации воспитанников для
оценки индивидуального развития воспитанников - оценка эффективности педагогических
действий для дальнейшего планирования образовательной длительности с ребенком.
1.4. Задачи текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации воспитанников для
оценки индивидуального развития воспитанников:
- индивидуализация образования, в том числе поддержка ребенка, построение его
образовательной траектории или профессиональная коррекция особенностей его развития;
- оптимизация работы с группой детей.
2. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ ВОСПИТАННИКОВ

.1. Освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся (воспитанников).
2.2. При реализации образовательной программы дошкольного образования может проводиться
оценка индивидуального развития детей.
2.3. Оценка индивидуального развития детей в соответствии с требованиями ФОП ДО и ФГОС
ДО осуществляется в двух формах диагностики - педагогическая и психологическая.
2.4. Цель педагогической диагностики - оценка эффективности педагогических действий для
дальнейшего планирования образовательной диагностики с ребенком. Такая диагностика
проводится педагогическими работниками.

2.5. Цель психологической диагностики - выявление и изучение индивидуальнопсихологических особенностей детей для решения задач психологического сопровождения и
проведения квалифицированной коррекции развития детей. Психологическую диагностику
проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи). Участие ребенка в
психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных
представителей).
3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ

3.1. При реализации Программы может проводится оценки индивидуального развития детей.
Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики
(оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
3.3. Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться
исключительно для решения следующих образовательных задач:
3.4. Педагогическая диагностика (мониторинг) проводится 2 раза в год, на начало учебного года
(первые две недели сентября) и на конец учебного года (последние две недели мая).
3.5. Педагог имеет право по собственному выбору или на основе консультаций со
специалистами использовать имеющиеся различные рекомендации по проведению такой
оценки в рамках педагогической диагностики совместно со специалистом, или проводить ее
самостоятельно.
3.6. Данные, полученные в результате оценки являются профессиональными материалами
самого педагога и не подлежат проверке процесса контроля и надзора.
4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

4.1. Педагогические работники Детского сада несут персональную ответственность за
неразглашение и передачу результатов, полученных в ходе оценки индивидуального развития
детей посторонним лицам.
4.2. Контроль за проведением педагогической диагностики (мониторинга) освоения Программы
детьми осуществляет старший воспитатель.
4.3. Педагогические работники не позднее 7 дней с момента завершения педагогической
диагностики сдают результаты проведенного мониторинга в методкабинет.
4.4. По окончании учебного года, на основании полученных данных, по итогам педагогической
диагностики на конец учебного года, определяется эффективность педагогической работы,
вырабатываются и определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи ДОУ для
реализации в новом учебном году.